SKRIPSI MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENCERITAKAN KEMBALI ISI WACANA MELALUI METODE DISKUSI PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III SDN 05/I SENGKATI GEDANG

BAB I

PENDAHULUAN

1.1  Latar Belakang Masalah

Keterampilan berbicara secara langsung berkaitan dengan komponen penggunaan tujuan khusus pengajaran Bahasa Indonesia. Siswa sebagai peserta didik, di sekolah harus memiliki keterampilan berbicara  tersebut sesuai tuntutan kurikulum.

Keterampilan berbicara adalah salah satu aspek keterampilan berbahasa. Oleh karena itu keterampilan berbicara pun menjadi sangat penting dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), karena salah satu tujuan umum pengajaran Bahasa Indonesia adalah siswa memiliki kemampuan menggunakan Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, kematangan emosional, dan kematangan sosial dan juga siswa memiliki disiplin dalam berpikir dan berbahasa (berbicara dan menulis).

Dikatakan oleh para ahli bahasa bahwa keterampilan bahasa mempuyai empat komponen pokok, yaitu :

a.       Keterampilan menyimak (Listening Skill)

b.      Keterampilan berbicara (Speaking Skill)

c.       Keterampilan membaca (Reading Skill)

d.      Keterampilan Menulis (Wraiting Skill), (Tarigan, 1982:1)

Komponen-komponen berbahasa di atas tidak bisa ditumpang tindihkan. Hal itu sesuai dengan perkembangan individu sendiri dalam kelogisan proses penguasaan bahasa yang dipelajarinya. Seorang anak
SELENGKAPNYA KLIK DISINI